Y pensar nuevamente en el efímero amor, que llega y arrebata tus suspiros para hacerte participe inconscientemente de un cuento infinito lleno de sensaciones extrañas y hermosas…
Una inspiración aparentemente perdida entre un mundo lleno de espuma color olvido, un corazón que se negaba a sentirse vivo nuevamente, dos luceros que sorprendidos por ese tan inconmensurable placer de ver tu sonrisa, parpadean rápidamente tratando de ocultar su interés…
Una poetiza con una bolsa de sentimientos listos para serte entregados se posa ante este pliego de papel a escribir sus anhelos, esperando sublimemente que respondas a un llamado, a un latido, a un dulce cantar que emana de mis labios y recorre lentamente tu cuerpo haciéndote cómplice y complemento de este deseo imparable de pensarme junto a tu corazón.
Un suspiro que no necesita ser hurtado de mis entrañas, una mirada que te encuentra en un mundo indiferente, dos travesías que decidieron coincidir en lugar y sentir por un instante, una fusión más allá del divague, un sentir que crece con cada letra que hoy escribo en esta declaración de amor…
Un sueño que ambos decidimos construir, un aliento que me ha sido devuelto para atreverme a vivir prendida de esta ilusión…
Pierdo el control de mi cuerpo y este solo te sabe encontrar a ti, después de contemplarte se decide a preguntar mi boca insulsa, tímida y miedosa si acaso tu alma acepta mi amor sincero, tus mejillas enrojecen, la respuesta ha sido otorgada y un brillo en mis ojos denota la emoción de saberte tan cerca de mi…
Y mi mente, y mis labios y mi demente consciencia se atreven a esbozar un gesto de incertidumbre, una sonrisa que se cuela, un suspiro que no se contiene…
Finalmente procedes y callas mis locos suspiros con un beso, y el silencio se hace eterno tal cual la tierna acción, y reclamo a tu corazón gentileza ante mi ser y proclamo con altivez, di que no es un sueño, di que esto es verdad…perspicazmente respondes…y si esto es un sueño, haz de el una realidad…vivo con ansias el momento y mis manos tocan el cielo solo por el roce de tus manos en las mías…
Precisando de un lenguaje sin igual, afirmo que he decidido vivir este sentir que aprisiona mi alma…
Y con una caricia secular, llega lentamente a tu oído, el susurro de mis ojos, que culminan con un sutil…Te amo…
DHTIC
TIC en la educación
lunes, 6 de diciembre de 2010
Algo que no se Explicar
Me ha nacido la necesidad de escribirle a aquel cuyos ojos me hacen volar...
Al fin llego a mí el día en que el consuelo del sueño me abrazo pronto, y
Sorpresiva pero encantadoramente, me desperté consciente de un repentino
Asalto de sollozos que me exigían aceptar mi creciente e inexplicable cariño
Por ti, una lágrima que rodaba por mi mejilla, silenciosa, me cuestionaba mi sentir,
Mi mente solo lograba elaborar pensamientos con tu nombre, tu aroma, tu suave
Caricia y tu esencia plateada, que como un sello marcado, los hacia destacar,
Y posesionándose de mi inspiración, pronto comprendí que lo que me hacia
Esquivar tus bellos ojos y hacer mudos tus embelesan tés labios, era el veloz
Palpitar de mi corazón.
Quisiera poder hacer un puente que acercara tu ser al mío, desearía tener la
Posibilidad de leerte y escribirte en más que palabras, hacer mío el brillo de tus ojos
Y descifrar los sabores de tu alma...
Hoy nuevamente llegas a mí, mis latidos aumentan su frecuencia, el esbozo
De una sonrisa que desea pasar desapercibida se hace presente…
De pronto, un suspiro contenido, una mirada profunda, un susurro interior y
Varias canciones interpretadas vanamente te confiesan mi anhelante y enorme
Sentir.
Otra vez te encuentro en mis sueños, cada día es más real, cuando te siento
Conmigo, aunque sea un instante que yo decido convertir en una eternidad, cada
Caricia que me has regalado, cada suspiro que me ha arrebatado, y con cada beso
Que hemos construido, el día de hoy al despertar descubro que mi realidad es mucho
Más hermosa que mi sueño, porque te tengo junto a mí, porque puedo cubrirnos de
Silencio y amarnos con una mirada, porque tú eres mi alma que vuela por el viento
Que acaricia tu rostro y te confiesa que te ama...
Al fin llego a mí el día en que el consuelo del sueño me abrazo pronto, y
Sorpresiva pero encantadoramente, me desperté consciente de un repentino
Asalto de sollozos que me exigían aceptar mi creciente e inexplicable cariño
Por ti, una lágrima que rodaba por mi mejilla, silenciosa, me cuestionaba mi sentir,
Mi mente solo lograba elaborar pensamientos con tu nombre, tu aroma, tu suave
Caricia y tu esencia plateada, que como un sello marcado, los hacia destacar,
Y posesionándose de mi inspiración, pronto comprendí que lo que me hacia
Esquivar tus bellos ojos y hacer mudos tus embelesan tés labios, era el veloz
Palpitar de mi corazón.
Quisiera poder hacer un puente que acercara tu ser al mío, desearía tener la
Posibilidad de leerte y escribirte en más que palabras, hacer mío el brillo de tus ojos
Y descifrar los sabores de tu alma...
Hoy nuevamente llegas a mí, mis latidos aumentan su frecuencia, el esbozo
De una sonrisa que desea pasar desapercibida se hace presente…
De pronto, un suspiro contenido, una mirada profunda, un susurro interior y
Varias canciones interpretadas vanamente te confiesan mi anhelante y enorme
Sentir.
Otra vez te encuentro en mis sueños, cada día es más real, cuando te siento
Conmigo, aunque sea un instante que yo decido convertir en una eternidad, cada
Caricia que me has regalado, cada suspiro que me ha arrebatado, y con cada beso
Que hemos construido, el día de hoy al despertar descubro que mi realidad es mucho
Más hermosa que mi sueño, porque te tengo junto a mí, porque puedo cubrirnos de
Silencio y amarnos con una mirada, porque tú eres mi alma que vuela por el viento
Que acaricia tu rostro y te confiesa que te ama...
Mi Inspiración
Con la ausente caricia que prometiste volvería... hoy te escribo nuevamente mis anhelos.
Mis recuerdos fervientes y frescos de aquellos bellos momentos que pase entre tus brazos...
Parafraseo tus labios, tus ojos, tu alma, para hacerme de estos una aproximación pronta, un recuerdo que exige mi ser...
Jugamos tiernamente a ser bohemios, a ser deductivos, a plantearnos el problema mas complicado de nuestra existencia...Nuestro amor.
Y cito con dulcura el día... aquel bello día...ese abrazo logró lo que tenía planeado desde hace un buen tiempo, logró la fusión, logró que fuéramos uno, mis manos acariciaron tu cabello negro, profundamente inerte, me perdi en tus ojos, me embelese de tus labios y con un suspiro contenido te dije cuan importante me eras....
- Le Quiero
- Le necesito
- Le pienso
- Le anhelo...
Y sutilmente le susurro mi amor.
Con tristeza, hoy te siento distante...
Aún anhelo tus abrazos , aún sueño con tus ojos bellos y endulzantes...
Aún susurro tu nombre en mis sueños delirantes...que sollozantes esperan convertirse en realidad...
Olvidarle, confiesole, hoy, me es imposible, y si me cuestiona la razón... contesto entre suspiros...
PORQUE LE AMO INTENSAMENTE...
Espero
Te espero cuando la noche se haga día,
suspiros de esperanzas ya perdidas.
No creo que vengas, lo sé,
sé que no vendrás.
Sé que la distancia te hiere,
sé que las noches son más frías,
Sé que ya no estás.
Creo saber todo de ti.
Sé que el día de pronto se te hace noche:
sé que sueñas con mi amor, pero no lo dices,
sé que soy un idiota al esperarte,
Pues sé que no vendrás.
Te espero cuando miremos al cielo de noche:
tu allá, yo aquí, añorando aquellos días
en los que un beso marcó la despedida,
Quizás por el resto de nuestras vidas.
Es triste hablar así.
Cuando el día se me hace de noche,
Y la Luna oculta ese sol tan radiante.
Me siento sólo, lo sé,
nunca supe de nada tanto en mi vida,
solo sé que me encuentro muy sólo,
y que no estoy allí.
Mis disculpas por sentir así,
nunca mi intención ha sido ofenderte.
Nunca soñé con quererte,
ni con sentirme así.
Mi aire se acaba como agua en el desierto.
Mi vida se acorta pues no te llevo dentro.
Mi esperanza de vivir eres tu,
y no estoy allí.
¿Por qué no estoy allí?, te preguntarás,
¿Por qué no he tomado ese bus que me llevaría a ti?
Porque el mundo que llevo aquí no me permite estar allí.
Porque todas las noches me torturo pensando en ti.
¿Por qué no solo me olvido de ti?
¿Por qué no vivo solo así?
¿Por qué no solo....
suspiros de esperanzas ya perdidas.
No creo que vengas, lo sé,
sé que no vendrás.
Sé que la distancia te hiere,
sé que las noches son más frías,
Sé que ya no estás.
Creo saber todo de ti.
Sé que el día de pronto se te hace noche:
sé que sueñas con mi amor, pero no lo dices,
sé que soy un idiota al esperarte,
Pues sé que no vendrás.
Te espero cuando miremos al cielo de noche:
tu allá, yo aquí, añorando aquellos días
en los que un beso marcó la despedida,
Quizás por el resto de nuestras vidas.
Es triste hablar así.
Cuando el día se me hace de noche,
Y la Luna oculta ese sol tan radiante.
Me siento sólo, lo sé,
nunca supe de nada tanto en mi vida,
solo sé que me encuentro muy sólo,
y que no estoy allí.
Mis disculpas por sentir así,
nunca mi intención ha sido ofenderte.
Nunca soñé con quererte,
ni con sentirme así.
Mi aire se acaba como agua en el desierto.
Mi vida se acorta pues no te llevo dentro.
Mi esperanza de vivir eres tu,
y no estoy allí.
¿Por qué no estoy allí?, te preguntarás,
¿Por qué no he tomado ese bus que me llevaría a ti?
Porque el mundo que llevo aquí no me permite estar allí.
Porque todas las noches me torturo pensando en ti.
¿Por qué no solo me olvido de ti?
¿Por qué no vivo solo así?
¿Por qué no solo....
Redes Sociales y Web 2.0
El término Web 2.0 , está comunmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra
a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.
La Web 2.0 esta asociada estrechamente con (Tim O'Reilly), debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
- Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:
- Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:
- Wetpaint.
- Wikipedia, es el ejemplo más conocido de wiki y de creación colaborativa del conocimiento.
- Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.
- Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki, enviándolos por correo o enlazándolos a facebook, twiter, etc.
- Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.
- Calameo
- Issuu Con una presentación magnífica.
- Vídeos: lugares donde compartimos nuestros vídeos.
- Universia.tv
- MediaCampus (UNAM)
- Presentaciones: existen lugares como Youtube pero para subir y compartir tus presentaciones.
- Slideshare
- Photopeach Más para presentaciones de fotos con música.
- Fotos de la web 2.0
- Plataformas educativas:
- Webquest: Unidades didácticas interactivas y muy fáciles de crear.
- Redes Sociales:
- Facebook y Twiter: Redes sociales muy fáciles de usar en el que los usuarios participan, actualizan y comparten información.
Construcción del Conocimiento
La humanidad asiste a cambios profundos con ritmos acelerados. Se está produciendo un cambio de época , caracterizado por los cuestionamientos de las sociedades al modelo de desarrollo vigente, los elementos de esta época están perdiendo su validez y estabilidad, se están generando modificaciones en las relaciones de producción, de poder, la experiencia humana, la cultura y en general la vida cotidiana.
Caracterizan al cambio de época las siguientes consideraciones:
Visión del mundo y paradigma internacional de desarrollo en crisis. Hoy en día la mayoría de las organizaciones y naciones del mundo están de acuerdo en que esa visión mecánica, de la cual se deriva el paradigma del desarrollo, está perdiendo su validez.
Cuestionamiento de la naturaleza, rumbo y prioridades del desarrollo. El crecimiento material y el desarrollo tecnológico logrados por la humanidad han cobrado una alta erosión de los factores eco ambientales, profunda desigualdad social y crecientes brechas económicas y tecnológicas entre sociedades desarrolladas y en desarrollo.
Premisa externa para el cambio. Es el entorno de las organizaciones el que está cambiando y este hecho debe ser el referente para establecer nuevos modelos de gestión.
Naturaleza transformacional de los cambios. Los cambios que van a producirse en las organizaciones deben orientarse más hacia los fines que hacia los medios.
Revolución tecnológica. En especial, la relacionada con la tecnología de la información es la que está cambiando la visión del mundo y el paradigma del desarrollo.
En relación con la construcción del conocimiento estos cambios se expresan entre otros por las siguientes características:
- Producción del conocimiento en el contexto de su aplicación (De Souza, 1999)
- Establecimiento de relaciones, vínculos entre diferentes disciplinas científicas para aproximarse a la comprensión de la realidad desde la conformación de equipos ínter y trans disciplinarios.
- Reconocimiento de la complejidad de los procesos sociales, culturales y biofísicos en su temporalidad y espacios que legitiman la participación como posibilidad de comprensión y sobre todo de transformación de la realidad.
- Las redes tecno científicas como cadenas de localidades caracterizadas por un conjunto de parámetros, prácticas y actores heterogéneos (Escobar, A., 1999) .
- El reconocimiento de la validez del conocimiento tácito, autóctono o denominado como saberes populares en la academia y en general en la sociedad.
- La producción del conocimiento como compromiso y la superación de la supuesta neutralidad , pues la ciencia es un emprendimiento humano y como tal esta marcada por intereses, valores, deseos, motivos, propósitos e ideales humanos.
Caracterizan al cambio de época las siguientes consideraciones:
Visión del mundo y paradigma internacional de desarrollo en crisis. Hoy en día la mayoría de las organizaciones y naciones del mundo están de acuerdo en que esa visión mecánica, de la cual se deriva el paradigma del desarrollo, está perdiendo su validez.
Cuestionamiento de la naturaleza, rumbo y prioridades del desarrollo. El crecimiento material y el desarrollo tecnológico logrados por la humanidad han cobrado una alta erosión de los factores eco ambientales, profunda desigualdad social y crecientes brechas económicas y tecnológicas entre sociedades desarrolladas y en desarrollo.
Premisa externa para el cambio. Es el entorno de las organizaciones el que está cambiando y este hecho debe ser el referente para establecer nuevos modelos de gestión.
Naturaleza transformacional de los cambios. Los cambios que van a producirse en las organizaciones deben orientarse más hacia los fines que hacia los medios.
Revolución tecnológica. En especial, la relacionada con la tecnología de la información es la que está cambiando la visión del mundo y el paradigma del desarrollo.
En relación con la construcción del conocimiento estos cambios se expresan entre otros por las siguientes características:
- Producción del conocimiento en el contexto de su aplicación (De Souza, 1999)
- Establecimiento de relaciones, vínculos entre diferentes disciplinas científicas para aproximarse a la comprensión de la realidad desde la conformación de equipos ínter y trans disciplinarios.
- Reconocimiento de la complejidad de los procesos sociales, culturales y biofísicos en su temporalidad y espacios que legitiman la participación como posibilidad de comprensión y sobre todo de transformación de la realidad.
- Las redes tecno científicas como cadenas de localidades caracterizadas por un conjunto de parámetros, prácticas y actores heterogéneos (Escobar, A., 1999) .
- El reconocimiento de la validez del conocimiento tácito, autóctono o denominado como saberes populares en la academia y en general en la sociedad.
- La producción del conocimiento como compromiso y la superación de la supuesta neutralidad , pues la ciencia es un emprendimiento humano y como tal esta marcada por intereses, valores, deseos, motivos, propósitos e ideales humanos.
El construccionismo considera además que las actividades de confección o construcción de artefactos, sean estos el diseño de un producto, la construcción de un castillo de arena o la escritura de un programa de ordenador son facilitadoras del aprendizaje. Se plantea que los sujetos al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos. También afirma que los sujetos aprenderán mejor cuando construyan objetos que les interesen personalmente, al tiempo que los objetos construidos ofrecen la posibilidad de hacer más concretos y palpables los conceptos abstractos o teóricos y por tanto, los hace más fácilmente comprensibles.
El fundador del construccionismo, Seymour Papert, es un matemático y psicólogo, profesor en las cátedras de matemáticas y ciencias de la educación del Massachusetts Institute of Technology y fue discípulo de Jean Piaget. Papert recoge del constructivismo piagetano algunas nociones básicas y se diferencia del mismo en la aplicación concreta a la pedagogía y a la didáctica. Papert define el construccionismo de la siguiente manera:
«Tomamos de las teorías contructivistas de la psicología el enfoque de que el aprendizaje es mucho más una reconstrucción que una transmisión de conocimientos. A continuación, extendemos la idea de materiales manipulables a la idea de que el aprendizaje es más eficaz cuando es parte de una actividad que el sujeto experimenta como la construcción de un producto significativo.»
En otro trabajo (Situating Constructionism) del mismo autor junto a Idit Harel, se define al comienzo de la introducción que el propio construccionismo sólo puede ser definido a través de una construcción:
«Es bastante fácil formular versiones simples y pegadizas de la idea del construccionismo; por ejemplo, pensar en él como aprendizaje a través del hacer Uno de los propósitos de este capítulo introductorio es orientar al lector hacia el uso de la diversidad en el volumen a elaborar - a construir - un sentido del construccionismo mucho más rico y más polifacético, y mucho más profundo en sus implicaciones que lo que podría ser transmitido por una fórmula como esa.»
Las ideas de Papert se hicieron conocidas a través de la publicación de su libro Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Basic Books, 1980). Papert describe allí cómo guiar a los niños en la creación de programas de ordenador en el lenguaje de programación.
Comparó su método de aprendizaje con la vida en un mateland, donde el aprendizaje de las ideas matemáticas sería tan natural como el aprendizaje del francés para quien vive en Francia.
Papert fue un gran defensor de llevar el lenguaje Logo a las aulas escolares para enseñar matemáticas a los niños.
El aprendizaje construccionista involucra a los estudiantes y los anima a sacar sus propias conclusiones a través de la experimentación creativa y la elaboración de los objetos sociales. El maestro constructivista asume un papel mediacional en lugar de adoptar una posición instructiva. La enseñanza se sustituye por la asistencia al estudiante en sus propios descubrimientos a través de construcciones que le permiten comprender y entender los problemas de una manera práctica.
domingo, 5 de diciembre de 2010
Sociedad de la Informacion y el Conocimiento
Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto de proyectarse y adaptarse a un proceso de cambio que viene avanzando muy rápidamente hacia la construcción de Sociedades del Conocimiento. Este proceso es dinamizado esencialmente por el desarrollo de nuevas tendencias en la generación difusión y utilización del conocimiento, y está demandando la revisión y adecuación de muchas delas empresas y organizaciones sociales y la creación de otras nuevas con capacidad para asumir y orientar el cambio. Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.
En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades, empresas y organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior. El proceso de aprendizaje se potencia en común, a través de redes, empresas, gremios, comunicación inter e intrainstitucional, entre comunidades y países. Una sociedad de aprendizaje significa una nación y unos agentes económicos más competitivos e innovadores; también eleva la calidad de vida a todo nivel.
En términos generales las nuevas tendencias están relacionadas con tres procesos muy dinámicos y de vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la Globalización y las Nuevas Tecnologías. La convergencia y vertiginoso desarrollo de tecnologías relacionadas con la Informática, las Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos, y su casi ilimitadas posibilidades de aplicación, están transformando las sociedades modernas en Sociedades de la Información. El proceso de "informatización", se ha constituido a su vez, en la base técnica del fenómeno de la globalización, puesto que ha posibilitado por primera vez en la historia superar las distancias y la dispersión geográfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo. Aún cuando el fenómeno de la globalización se ha hecho más visible en el sistema económico, lo cierto es que tiene un impacto mucho más trascendente, en la medida en que está posibilitando el surgimiento de una verdadera Sociedad Global con el desarrollo de nuevos valores, actitudes y de nuevas instituciones sociales.
La Informática, la Microelectrónica, la Biotecnología, los Nuevos Materiales y la Química Fina, hacen parte de las Nuevas Tecnologías, las cuales se han constituido en nuevos paradigmas científico-tecnológicos, que ofrecen nuevas oportunidades técnicas y económicas, que combinadas con las técnicas tradicionales generan estrategias de I&D muy poderosas. Todas estas tecnologías comparten el hecho de ser tecnologías genéricas de un rango muy amplio de aplicaciones. Sin embargo, la revolución en las tecnologías y, sobre todo, en la tecnología de la información, no garantiza la trasferencia de conocimiento, sólo la facilita.
Se puede señalar que una Sociedad del Conocimiento tiene dos características principales:
- · la primera es la conversión del Conocimiento en factor crítico para el desarrollo productivo y social;
- · la segunda, el fortalecimiento de los procesos de Aprendizaje Social como medio asegurar la apropiación social del conocimiento y su transformación en resultados útiles, en donde la Educación juega el papel central.
Dato: Es una representación simbólica, un atributo o una característica de una identidad. Ciertamente un dato no tiene valor (en sentido), pero después de procesar este y de analizarlo puede servir para tomar decisiones (la persona lo valoriza de acuerdo a sus necesidades).
Información: Es un conjunto organizado y procesado de datos, que ayudara posteriormente a crear conocimiento. Esta existe en varias formas y en diferentes medios, nos rodea en la vida cotidiana, es parte fundamental de nuestra formación humana y profesional.
Conocimiento: Es el conjunto de información que una persona adquiere a través del tiempo con su experiencia, es aquella información que después de sintetizar, entender y valorizar nosotros convertimos en nueva información circulante, lo que llamamos conocimiento.
DIFERENCIA ENTRE INFORMACION Y CONOCIMIENTO.
La diferencia entonces, decimos radica, en que la información es el conjunto de datos que nos rodea, vivimos inmersos y bombardeados de información, ahora bien, hablar de conocimiento implicar saber que es la información que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida y con nuestras experiencias, es decir es aquel conjunto de información de todo el universo existente al que nosotros otorgamos tiempo para sintetizar, analizar y valorizar para proceder a crear conocimiento.
Definición de Conocimiento: Es una capacidad humana que implica un proceso de enseñanza y aprendizaje. Transmitir información es sencillo, más sencillo que transmitir conocimiento. Hablar de generar conocimiento es hablar de que la información que transmitimos, el individuo tomo la misma, la analizo, la proceso y entonces arroja como resultado un conjunto de datos más sintetizado y más complejo llamado conocimiento.
Perspectiva de la nueva Economía
Hablando de la declaratoria de principios de la cumbre mundial sobre la Sociedad de la Información.
1. ¿Cuál es el objetivo básico de la declaratoria?
R- El objetivo principal de este documento es establecer de manera clara, concisa y explicita los beneficios que trae el inducir a las naciones a una sociedad de la información y con ella a una sociedad del conocimiento, en este documento se expresan las acciones que se llevaran a cabo para lograr de manera satisfactoria todas las metas establecidas, además de esclarecer que toda acción puesta en marcha estará apegada a respetar la declaración universal de los derechos humanos, por lo que tal proyecto resulta sumamente interesante y preciso con grandes posibilidades de llevarse a cabo, y esto podemos hacerlo tangible en la actualidad que vivimos.
2. ¿De qué manera puede contribuir esta declaratoria al desarrollo de nuestro país?
R- Propone un prototipo interesante de evolución social por medio del uso y desarrollo óptimo de las nuevas tecnologías, ciertamente este rublo no solo propiciaría el desarrollo de nuestro país específicamente, sino de cualquier país que avoque sus esfuerzos en hacer de su estructura social, individuos que sean habilidosos para buscar, comprender, difundir, procesar y construir información. En el caso de nuestro país supone un gran avance por es un ámbito que no es tan tomado en cuenta como otros países que basan toda su estructura en este desarrollo e innovación de las tecnologías.
Reflexión:
Como ya en las preguntas anteriores exprese me parece fundamental que no solo nuestro país, si no todos las naciones presten atención a este documento y los objetivos tan claros e importantes que plantea, puesto que dichos objetivos son integrales, reclama entonces la atención y responsabilidad de todas las naciones al poner en marcha el plan de acción, si se lleva a cabo de buena manera el resultado que arrojara será el de un país con un desarrollo mayor al que presentaba y esto sucederá además por que existirá un notable avance en la estructura social, pues los individuos serán ya parte del constructivismo del mismo país.
México, concretamente siento se encuentra a la mitad del camino del desarrollo, comenzando por el hecho de que es un país que presenta una economía en vías de desarrollo, me parece y me incluyo nos corresponde tanto a los jóvenes como a las personas que están en el poder difundir mejor el desarrollo de este concepto, un país sin tecnología no puede aspirar a una superación, a un desarrollo.
Sociedad de la Información
En la actualidad, la expresión "sociedad de la información" (SI)se ha popularizado enormemente a raíz de uso habitual en las iniciativas públicas que tienen por objeto promoverla, especialmente en la Unión Europea. Sin embargo, su origen se remonta a los setenta, cuando comenzó a percibirse que la sociedad industrial empezaba a evolucionar hacia un modelo de sociedad distinta, en la que el control y la optimización de los procesos industriales, en tanto que claves económicas, es reemplazado por el procesamiento y manejo de la información.
Las numerosas definiciones de Sociedad de la Información que existen actualmente en uso comparten este significado, aunque con distintos matices, en función del aspecto que interese cada autor. Como existe una gran diversidad de significados atribuidos a este concepto y no se ha impuesto una definición comúnmente aceptada, aunque es un término que se utiliza habitualmente, incluso en los medios de difusión casi siempre suele darse a este concepto un significado intuitivo, borroso y parcialmente coincidente entre una y otras fuentes.
Por tanto, conviene definir con claridad el concepto de Sociedad de la Información.
"Sociedad de la Información es una fase de desarrollo social caracterizada por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administración pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera".
El factor diferencial que introduce la Sociedad de la Información es que cada persona u organización no solo dispone de sus propios almacenes de conocimiento, sino que tiene también una capacidad casi ilimitada para acceder a la información generada por los demás y el potencial para convertirse el mismo en un generador de información para otros. Lo peculiar de la Sociedad de la Información es precisamente el carácter general e ilimitado que en ella tiene el acceso a la información. La expresión Sociedad de la información designa una forma nueva de organización de la economía y la sociedad.
Este cambio en la capacidad de acceso a la información es tan importante que constituye el factor desencadenante de una serie de transformaciones sociales de profundo alcance. La disponibilidad de nuevos medios tecnológicos abre una nueva puerta hacia un mundo de posibilidades. Las tecnologías se materializan en nuevas infraestructuras con las que se mejoran los procesos con un nuevo enfoque. Se modifica as formas de actuar, es decir las herramientas. Al cambiarse muchas formas de actuar, se ve afectada la propia forma de ser. A medida que se transforman los valores y las actitudes, podemos decir que, en última instancia, están cambiando la cultura y a la propia sociedad.
- Una infraestructura bien desarrollada.
- Confianza y seguridad en el empleo de las TIC.
- Adecuado fomento de la creación de capacidades.
- Respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidas internacionalmente.
- Diversidad cultural y lingüística.
- Cooperación internacional y respeto del derecho internacional.
- Entorno propicio.
- Asociación entre todos los interesados.
- Protección de los grupos vulnerable.
- Integración de una perspectiva de género.
- Medidas destinada a apoyar a las empresas pequeñas y medianas.
La sociedad de la información debe atender los intereses de todas las naciones y pueblos del mundo de manera tal que les asegure el desarrollo, justo, equilibrado y armonioso. Muy particularmente, deberá prestarse especial atención a los países en desarrollo.
Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y expresión, que incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas. Las iniciativas para compartir y mejorar los conocimientos mundiales para favorecer el desarrollo serán mas eficaces si se eliminan las barreras que impiden un acceso equitativo a la información para las actividades educativas, científicas, económicas, sociales, políticas y culturales y se facilita el acceso a la información de dominio público. Dichas barreras podrían suprimirse mediante la promoción de:
- El libre acceso.
- Normas abiertas.
- La elaboración de programas informáticos de traducción plurilíngues
- La disponibilidad generalizada de puntos de acceso público.
- Elemento tecnológico.
- Elemento económico.
- Elemento ocupacional.
- Elemento tiempo-espacio.
- Elemento cultural.
ELEMENTO TECNOLÓGICO:
El aspecto tecnológico utilizado en las actividades de información, ha hecho posible el procesamiento, almacenamiento, recuperación y transmisión de información en todos los ámbitos de la sociedad. El factor principal en todo esto es el uso de la computadora.
Actualmente el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tanto en el ámbito económico como en el social, se identifican como las características distintivas de la sociedad de la información.
Sin embargo, autores como William J. Martin y Manuells Castells, quienes hacen hincapié en esta premisa sobre el empleo de la tecnologías de información y comunicación, no son capaces de dar una respuesta real, medible o probable, y esto hace que el empleo de estas tecnologías de información sea impreciso para decir que una sociedad sea ha convertido en una sociedad de la información.William J. Martin, argumenta que hay dos problemas importantes que deben considerarse antes de poder hablar de instauración de una sociedad de información:
- Como se mide la tasa de innovación tecnológica.
- Cuando cesa una sociedad de ser industrial y entra a formar parte de una sociedad de la información.
Fritz Malchlup, intento trazar las industrias de la información en términos estadísticos, para la cual distinguió cinco ramas industriales:
- Educación, escuelas y bibliotecas.
- Medios de comunicación ( radio, televisión, publicidad)
- Máquinas de información (equipos de computo, instrumentos musicales)
- Servicios de información (leyes, seguros, salud, entretenimiento)
- Otras actividades de información (investigación y desarrollo)
Trabajando con estas categorías se advierte que cada una tiene un valor económico y su respectiva contribución al PIB.
Hoy es común argumentar que nos hemos desarrollado en una sociedad cuyas características distintivas son la información y la globalización como los creadores de riqueza. Probablemente el trabajo mas conocido y mas citado sobre el surgimiento de una economía de la información sea la obra de Marc Porat, quien dividió la economía en sectores primario y secundario.
Porat incluyo en el sector primario todas aquellas industrias que hacen utilizable su información en mercados establecidos o en cualquier otra parte donde se le pueda otorgar fácilmente a esa información un valor económico. También busco identificar un sistema secundario de información con actividades tales como investigación y desarrollo dentro de una compañía química, la información producida por entes oficiales para consumo interno, y los recursos bibliotecarios de corporaciones industriales. De este modo Porat fue capaz de distinguir los dos sectores, y concluyo que el 46% de la población estadounidense esta involucrada en el sector información. Estados Unidos es ahora una economía basada en la información y como tal, una sociedad donde las mayores y principales áreas de la actividad económica son aquellas que producen bienes y servicios de información.
Ambientes de comunicación
Un Ambiente es: •Medio biótico (que posee vida o derivado de los seres vivos) y abiótico (Sin vida ni derivado de seres vivos) que rodea a un organismo. Conjunto de circunstancias y condiciones externas a un organismo.
Comunicación virtual •La comunicación virtual es el intercambio de información en entornos virtuales, es decir en entornos que están parcial o totalmente basados en inputs sensoriales generados por ordenador.
Entonces tenemos ya una definición:
Ambientes de comunicación virtual.-
•Es el conjunto de circunstancias y condiciones que permiten el intercambio de información en entornos virtuales, es decir en entornos que están parcial o totalmente basados en inputs sensoriales generados por ordenador
Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio físico donde las nuevas tecnologías tales
como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros,
se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales.
Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.
Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación.
Llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia (no presencialidad física) está presente.
Y existen diferentes formas de comunicarse virtualmente, algunas de ellas son:
- Mensajería Instantanea
- Correo Electronico
- Videoconferencia
- Webblog
- Chats
- Foros Electronicos
- Juegos en Linea
- Mundos Virtuales
- Wikis
Estos nuevos entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías se potencianen la Educación a Distancia por ser un modelo donde la no presencia física entre quien enseña y quien aprende es su principal característica, y el uso de medios en su diseño de aplicación ha pasado por diferentes generaciones.
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